Проблематика аудіювання усних розгорнутих висловлювань у контексті мовленнєвого розвитку дошкільників

Анотація

У статті проаналізовано дослідження учених (Л. С. Виготський, О. В. Запорожець, Д. Б. Ельконін, Н. С. Карпинська, Л. О. Калмикова, О. М. Леонтьєв, В. С. Мухіна, О. І. Никифорова, Л. С. Славіна, Б. М. Теплов та ін.), присвячених проблемі особливостей аудіювання дітей дошкільного віку. З’ясовано, що проблема розвитку аудіювання дітей дошкільного віку нерозривно пов’язана з вивченням особливостей художньо-естетичного сприймання дітьми літературних творів та розуміння засобів художньої виразності, а також генезису розуміння дошкільниками усних розгорнутих висловлювань. Аналіз психологопедагогічних, онтолінгвістичних і нечисленних психолінгвістичних досліджень засвідчив достатньо широкі потенційні можливості дітей дошкільного віку щодо сприймання й розуміння усних розгорнутих висловлювань. Проте психолінгвістичні закономірності й механізми розвитку у дітей діяльності аудіювання на сьогодні недостатньо вивчені.

Література

References

• Aranovskaya-Dubovis, D. M. (1955). Ponimanie skazki doshkol’nikom [Understanding of tale
  by a preschooler]. Doshkol’noe Vospitanie, 10, 33-40.
• Akhutina, T. V. (2002). Neirolingvisticheskiy analiz dinamicheskoj afazii. O mehanizmah
  postroeniya vyskazyvaniya [Neurolinguistic analysis of dynamic aphasia. On the mechanisms of
  building the utterance]. Moscow: Terevinf.
• Bieva, E. G. (1984). Faktory, vlijajushhie na ponimanie tekstov (na materiale detskoj rechi)
  [Factors influencing understanding of texts (on the material of chil’s speech)]. Ph.D. thesis: 10.02.19.
  Moscow.
• Bodrova, E.V. (1981). Psihologicheskie aspekty ponimanija literaturnyh tekstov doshkol’nikami
  [Psychological aspects of understanding the literary texts]. Voprosy Psihologii, 5, 116-120.
• Vygotsky, L. S. (1991). Pedagogicheskaja psihologija [Pedagogical psychology]. Moscow:
  Pedagogika-Press.
• Vygotsky, L. S. (1986). Psihologija iskusstva [Psychology of art]. Moscow: Iskusstvo.
• Gurovich, L. M. (1973). Ponimanie obraza literaturnogo geroja det’mi starshego doshkol’nogo
  vozrasta (6-7 let) [Understanding the image of a literary hero by children of a senior preschool age
  (6–7 years)]. Avtoref. dis. na soisk. uchenoj stepeni kand. ped. nauk. Moscow.
• Gurovich L. M., Beregovaya L.B., Loginova V.I. (1992). Rebyonok i Kniga [Child and a Book].
  S.-Petersburg.
• Eliseeva, M. B. (2008). Kniga v vosprijatii rebionka ot rozhdeniya do 7 let [Book in child’s
  perception from birth to 7 years]. Moscow: TC Sfera.
• Zaporozhets, A. V. (1986). Izbrannye psihologicheskie trudy [Selected psychological works]:
  V 2-h t. T. 1. Psihicheskoe razvitie rebjonka. Moscow: Pedagogika.
• Zaporozhets, A. V. (1948). Psihologija vosprijatija skazki rebjonkom-doshkol’nikom
  [Psychology of perception the tales by a preschooler]. Doshkol’noe Vospitanie, 9, 34-41.
• Kalmykova, L. O. (2008). Psihologіya formuvannia movlennєvoї dіjal’nostі dіtei doshkіl’noho
  vіku [Psychology of Forming Speech Activity of Preschool Children]. Kyiv: Fenіks.
• Karpinskaya, N. S. (1972). Hudozhestvennoe slovo v vospitanii detej [Literary word in
  children’s upbringing]. Moscow: Pedagogika.
• Kontseva, O. M. (1940). Rozumіnnja ditinoju bajki [Understanding the fable by a child ].
  Pracі Respublіkanskoyi Naukovoyi Konferencії z Pedagogіki і Psihologії. T.ІІ. Psihologіya. 135-145.
• Kruglyakova, T. A. (2006). Modifikacija stihotvornogo teksta v rechevoj dejatel’nosti rebjonka
  [Modification of expressed in verse text in speech activity of a child]: Ph.D. thesis: 10.02.19. S.-
  Petersburg.
• Leontyev, A. N. (1947). Psihologicheskie voprosy soznatel’nosti uchenija [Psychological
  questions of conscious teaching]. Voprosy Psihologi Ponimanija. – Moscow: APN RSFSR. Vyp. 7.
• Lyublinskaya, A. A. (1965). Ocherki psihicheskogo razvitija rebjonka [Essays of child’s
  mental development]. Moscow: Prosveshhenie.
• Malahova, A. D. (1981). Vzaimodejstvie obraznyh i verbal’nyh komponentov v processe
  ponimanija [Interaction of imaginative and verbal components in the process of understanding].
  Voprosy psihologii, 5, 63-73.
• Morozova, N. G. (1947). O ponimanii teksta [On understanding the text]. Izvestija APN
  RSFSR. Vyp. 7: Voprosy Psihologii Ponimaniya, 191-240.
• Muhina, V. S. (1997) Vozrastnaja psihologija [Developmental Psychology]. Moscow.
• Nikiforova, O. I. (1969). Psihologicheskie voprosy vosprijatija hudozhestvennoj literatury
  [Psychological problems of belles-letters perception]. Doctor of Psychology thesis: 19.00.07.APN
  SSSR, NII psihologii. Moscow.
• Repina, T. A. (1959). Rol’ illustracii v ponimanii hudozhestvennogo teksta det’mi
  doshkol’nogo vozrasta [Role of illustration in understanding of literary text by children of a preschool
  age]. Voprosy Psihologii, 1, 127-140.
• Slavina, L. S. (1947). Ponimanie ustnogo rasskaza det’mi rannego vozrasta [Understanding of
  oral narration by the children of early age]. Izv. APN RSFSR, 7, 41-79.
• Teplov, B. M. (1947). Psihologicheskie voprosy hudozhestvennogo vospitanija [Psychological
  problems of artistic upbringing]. Izvestija APN RSFSR, #. 11.
• Fliorina, E. A. (1961). Jesteticheskoe vospitanie doshkol’nikov [Aesthetic upbringing of
  preschoolers]. Moscow: APN RSFSR.
• Civanjuk, N. A. (1974). Nekotorye osobennosti vosprijatija skazki det’mi 3-4 let [Some
  features of perception the tale by 3-4 years old children]. Doshkolnoye Vospitanie, 6, 41-45.
• Jel’konin, D. B. (2007). Detskaja psihologija [Psychology of a child]. B. D. Jel’konin, Ed. –
  Moscow: Akademiya.
• Jakovlicheva, A. F. (1953). Znachenie teksta i risunka, ih vzaimootnoshenij dlja ponimanija
  rebjonkom doshkol’nogo vozrasta detskoj knigi [The value of text and a picture, their interrelations for
  understanding by a child of a preschool age of a childish book. Ph.D. thesis]. Moscow.
•