Uludağ O. Негайні та відстрочені ефекти прямого та непрямого письмового коригувального зворотного зв’язку щодо розвитку точності використання гіпотетичних умовних речень у минулому часі у турецьких учнів, які вивчають англійську мову як іноземну. eejpl. 2025;12(1):286-310. doi:10.29038/eejpl.2025.12.1.ulu