Uludağ, O. Негайні та відстрочені ефекти прямого та непрямого письмового коригувального зворотного зв’язку щодо розвитку точності використання гіпотетичних умовних речень у минулому часі у турецьких учнів, які вивчають англійську мову як іноземну. eejpl 2025, 12 (1), 286-310. https://doi.org/10.29038/eejpl.2025.12.1.ulu.