Покращення навчання перекладу студентів, які вивчають другу мову, за допомогою ChatGPT: дослідження перекладу з арабської на німецьку з підтримкою ШІ
DOI:
https://doi.org/10.29038/eejpl.2025.12.1.naqКлючові слова:
ChatGPT у перекладі, мовне навчання з підтримкою ШІ, методика викладання перекладу, переклад з арабської на німецьку, Штучний Інтелект в освітіАнотація
У цьому дослідженні вивчається ефективність використання ChatGPT як навчального інструмента для покращення навичок перекладу з арабської на німецьку мову. Експериментальну групу, яка користувалася ChatGPT протягом 15- тижневого семестру, порівнювали з контрольною групою, що навчалась за традиційною методикою. Для оцінки рівня перекладацької підготовки було проведено вхідне та підсумкове тестування. Результати показали, що студенти з експериментальної групи значно перевершили учасників контрольної групи, продемонструвавши покращення у побудові речень, доборі лексики, граматичній точності, а також у перекладі ідіом і сталих словосполучень. Незважаючи на незначні мовні помилки, студенти, які використовували ChatGPT, продемонстрували кращі результати у розумінні нюансів перекладу. Дослідження підкреслює потенціал інструментів на основі ШІ в мовному навчанні, зокрема у викладанні перекладу, і пропонує напрями для подальших розвідок, зокрема вивчення довгострокового впливу ШІ на розвиток професійних перекладацьких навичок і пошуку оптимального балансу між машинним і людським компонентом у навчальному процесі.
Декларація щодо конфлікту інтересів
Автори повідомили про відсутність потенційного конфлікту інтересів.
Завантажити
Посилання
Alhabahba, M. M., Pandian, A., & Mahfoodh, O. H. A. (2016). English language education in Jordan: Some recent trends and challenges. Cogent Education, 3(1), 1156809. https://doi.org/10.1080/2331186X.2016.1156809
Alomoush, O. I. S., & Al-Na’imat, G. K. (2018). English as the lingua franca in visual touristic Jordan: The case of Petra. International Journal of Applied Linguistics and English Literature, 7(4), 1-13. https://doi.org/10.7575/aiac.ijalel.v.7n.4p.1
Al-Saidat, E. (2009). English in Jordan: Attitudes and prestige. Indian Journal of Applied Linguistics, 35(2), 155-167.
Al-Wasy, B. Q., & Mohammed, O. S. M. (2024). Strategies of translating euphemistic expressions from Arabic into English: A comparative study of artificial intelligence models with human translation. مجلة العلوم التربوية و الدراسات الإنسانية, (40), 826-855.
Baker, M. (1992). In Other Words. Routledge.
Baskara, R., & Mukarto, M. (2023). Exploring the implications of CHATGPT for language learning in higher education. IJELTAL (Indonesian Journal of English Language Teaching and Applied Linguistics), 7(2), 343. https://doi.org/10.21093/ijeltal.v7i2.1387
Brynjolfsson, E., Hui, X., & Liu, M. (2019). Does machine translation affect international trade? Evidence from a large digital platform. Management Science, 65(12), 5449-5460.
Fan, P., Gong, H., & Gong, X. (2023). The application of ChatGPT in translation teaching: Changes, challenges, and responses. International Journal of Education and Humanities, 11(2), 49-52.
Fütterer, T., Fischer, C., Alekseeva, A., Chen, X., Tate, T., Warschauer, M., & Gerjets, P. (2023). ChatGPT in education: Global reactions to AI innovations. Scientific Reports, 13(1), 15310. https://doi.org/10.1038/s41598-023-39788-6
Hamdan, J. M., & Hatab, W. A. A. (2009). English in the Jordanian context. World Englishes, 28(3), 394-405. https://doi.org/10.1111/j.1467-971X.2009.01607.x
Haryanti, D. (2024). Exploring the efficacy factors of ChatGPT in enhancing Indonesian to English translation skills. Proceeding of The 19th University Research Colloquium 2024: Bidang Pendidikan, Humaniora dan Agama (216-227).
Hasan, E., Naqrash, N., & Khabbas, A. K. A. (2025). Teaching Arabic-Korean translation using ChatGPT. Social Sciences & Humanities Open, 11, 101484. https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2025.101484
Kasap, S. (2025). Psycholinguistic Dynamics in Translation. In Ş. Köktürk Ed., Linguistics and translation (pp. 111-118). Akademisyen Kitapevi.
Kasap, S., & Ünsal, F. (2024). A psycholinguistic study of the bouba-kiki phenomenon: Exploring associations between sounds and shapes. East European Journal of Psycholinguistics , 11(1), 84-95. https://doi.org/10.29038/eejpl.2024.11.1.kas
Kelly, N., & Bruen, J. (2015). Translation as a pedagogical tool in the foreign language classroom: A qualitative study of attitudes and behaviours. Language Teaching Research, 19(2), 150-168. https://doi.org/10.1177/1362168814561219
Khoshafah, F. (2023). ChatGPT for Arabic-English translation: Evaluating the accuracy. Research Square. https://doi.org/10.21203/rs-2814154/v1
Kong, L. (2022). Artificial Intelligence-Based Translation Technology in Translation Teaching. Computational Intelligence and Neuroscience, 2022, 1–9. https://doi.org/10.1155/2022/6016752
Lee, T. K. (2023). Artificial intelligence and posthumanist translation: ChatGPT versus the translator. Applied Linguistics Review.
Liao, P. (2010). An analysis of English-Chinese translation errors and its pedagogical applications. Compilation & Translation Review, 3(2), 1-10.
Limo, F. A. F., Tiza, D. R. H., Roque, M. M., Herrera, E. E., Murillo, J. P. M., Huallpa, J. J., ... & Gonzáles, J. L. A. (2023). Personalized tutoring: ChatGPT as a virtual tutor for personalized learning experiences. Przestrzeń Społeczna (Social Space), 23(1), 293-312.
Lyu, C., Xu, J., & Wang, L. (2023). New trends in machine translation using large language models: Case examples with ChatGPT. arXiv preprint arXiv:2305.01181.
Mohamed, Y. A., Khanan, A., Bashir, M., Mohamed, A. H. H., Adiel, M. A., & Elsadig, M. A. (2024). The impact of artificial intelligence on language translation: A review. IEEE Access, 12, 25553-25579. https://doi.org/10.1109/ACCESS.2024.3171245
Munday, J., Pinto, S. R., & Blakesley, J. (2022). Introducing translation studies: Theories and applications. Routledge.
Muñoz-Basols, J., Neville, C., Lafford, B. A., & Godev, C. (2023). Potentialities of applied translation for language learning in the era of artificial intelligence. Hispania, 106(2), 171-194. https://doi.org/10.1353/hpn.2023.0039
Opara, E., Mfon-Ette Theresa, A., & Aduke, T. C. (2023). ChatGPT for teaching, learning and research: Prospects and challenges. Glob Acad J Humanit Soc Sci, 5(1), 10-25. https://doi.org/10.36352/gajhss.2023.05.010
Sahari, Y., Al-Kadi, A. M. T., & Ali, J. K. M. (2023). A cross sectional study of ChatGPT in translation: Magnitude of use, attitudes, and uncertainties. Journal of Psycholinguistic Research, 52(6), 2937-2954. https://doi.org/10.1007/s10936-023-09844-5
Wu, T., He, S., Liu, J., Sun, S., Liu, K., Han, Q. L., & Tang, Y. (2023). A brief overview of ChatGPT: The history, status quo and potential future development. IEEE/CAA Journal of Automatica Sinica, 10(5), 1122-1136. https://doi.org/10.1109/JAS.2023.3598327
Yeşilçınar, S. (2023). Personalized learning through gamification: A ChatGPT approach to English language learning. In G. Kartal Ed., Transforming the Language Teaching Experience in the Age of AI (pp. 44-64). IGI Global. https://doi.org/10.4018/978-1-6684-9893-4.ch003
Yuan, Y., Li, H., & Sawaengdist, A. (2024). The impact of ChatGPT on learners in English academic writing: Opportunities and challenges in education. Language Learning in Higher Education, 14(1), 41-56. https://doi.org/10.1515/llhe-2024-0005
Yuxiu, Y. (2024). Application of translation technology based on AI in translation teaching. Systems and Soft Computing, 6, 200072. https://doi.org/10.1016/j.sasc.2024.200072
Zhao, W., Huang, S., & Yan, L. (2024). ChatGPT and the future of translators: Overview of the application of interactive AI in English translation teaching. In 2024 4th International Conference on Computer Communication and Artificial Intelligence (CCAI) IEEE. (303-307). https://doi.org/10.1109/CCAI50596.2024.00101
Завантаження
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2025 Nadia Naqrash, Marwan Jarrah, Esraa Hasan, Ali Sukayna
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Як цитувати
Creative Commons «Attribution» 4.0